Atividade 4.3

Mídia, escola e leitura crítica do mundo

Gostamos muito do texto de Graça Caldas pois ele nos permitiu um maior aprimoramento da nossa visão em relação ao uso da tecnologia nas salas de aula. Como ela cita em suas falas que a  incapacidade de leitura para além dos códigos linguísticos dos
alunos, sejam eles de escolas públicas ou privadas, tem sido objeto de
reflexão dos educadores brasileiros para identificar as causas e encontrar
caminhos para alteração desta realidade.  Hoje temos alunos que leem mas não interpretam, alunos que leem mas não conseguem transcrever o que pensam.

 Após refletirmos sobre algumas atividades que trazem o uso da mídia  de maneira positiva para a sala de aula lembramos do projeto sobre a água que foi desenvolvido na sala de aula da Lucimar Coelho Galazzi em os alunos fizeram uma pesquisa externa sobre o uso da água pela comunidade local. Os alunos trouxeram para a aula seguinte muitas informações e a partir daí formularam em grupos algumas ações voltadas para economia da água, digitaram os panfletos educativos e os distribuíram por toda a escola e para a comunidade também.

 Achamos que este projeto envolveu a família, a comunidade e a escola, além disso as crianças estiveram em contato com a informação, transformando-a em falas e posteriormente em sinais gráficos(letras).  E este deve ser objetivo da da mídia na sala de aula, fazer com que os alunos a usem de maneira que posam transformar as informações em conhecimento.

COMPONENTES: Maria H. F Schaeffer, Marciléia Ferreira Guedes e Lucimar Coelho Gallazi,Gema Lúcia Dalleprane.

PLANO DE AULA ATIVIDADE PROINFO

Plano de Aula

Tema: Meio Ambiente e o Ecossistema Marinho

Turma: 5º ano

Justificativa:

Atualmente as crianças tem acesso cada vez mais cedo as novas tecnologia.Foi pensando nisso é que decidimos desenvolver o Tema Meio Ambiente e o Ecossistema Marinho onde o conteúdo estudado fossem desenvolvido integrando os recursos tecnológicos disponíveis na escola.

Objetivos

Conhecer o ecossistema marinho e a biodiversidade das espécies de animais marinhos e compreender como as espécies de seres vivos se relacionam, utilizando os recursos tecnológicos.

Recursos

• Televisão;
• DVD;
• Filme Procurando Nemo;
• Computadores;
• Internet.

Desenvolvimento

• Depois de iniciar o trabalho sobre animais marinhos e as principais relações ecológicas no ambiente em que vivem foi feito a Apresentação do DVD com o filme “Procurando Nemo”, onde os alunos terão a oportunidade de conhecer o fundo do mar e as interações entre diferentes espécies.

• Após a turma assistirem ao filme será realizada uma conversa informal sobre o que mais chamou a atenção dos alunos destacando a biodiversidade com realização de questionamento com às crianças sobre o que os peixes comem e onde vivem.

• Levar os alunos a sala de informática para que façam uma pesquisa na internet de pelo menos dez espécies vistas no filme para poder categorizá-las em vertebrados e invertebrados, e tenham também a oportunidade de pesquisar e conhecer diferentes espécies existentes nos oceanos, e as espécies que correm risco de extinção.
• Criação de um blog.

• Por fim, proponha que todos descrevam as principais características desses animais no caderno e em seguida poste no blog o resultado das descobertas realizadas.

Avaliação

Analise do desempenho dos estudantes durante a aula, a qualidade e a importância da utilização dos recursos tecnológicos, da pesquisa na rede e das informações registradas nos cadernos e a forma como relacionaram os conteúdos pesquisados na internet com o filme e a realidade.

Ativ.2.7 Relatório de Experiência

Ao desenvolver a atividade  no laboratório de informática, percebemos o interesse e envolvimento de todos os alunos, pois para eles foi novidade, o que contribuiu para que a aula fosse realizada com sucesso, atingindo os abjetivos propostos. 

Avaliando a atividade desenvolvida, verificamos que a mesma pode ser desenvolvida com as demais turmas de forma interdisciplinar, mas que seja adaptada de acordo com a faixa etária dos alunos, envolvendo também os professores das outras séries.

Para a primeira atividade não foi feito fichas de acompanhamento dos alunos, pois a mesma serviu de incentivo para outras atividades que serão desenvolvida no decorrer do ano letivo com os alunos, envolvendo hipertexto,  os professores irão elaborar uma ficha para que os alunos façam relatos de experiência dos pontos positivos e negativos das atividades desenvolvidas.

Gema Lúcia, Carina Ramos e Elis Regina

ANALISANDO POEMA USANDO HIPERTEXTO

PLANO DE AULA

BOLA DE MEIA, BOLA DE GUDE

Composição: Fernando Brant e Milton Nascimento

Há um menino, há um moleque
Morando sempre no meu coração
Toda vez que o adulto balança
Ele vem pra me dar a mão

Há um passado no meu presente
Um sol bem quente lá no meu quintal
Toda vez que a bruxa me assombra
O menino me dá a mão

E me fala de coisas bonitas 
Que eu acredito que não deixarão de existir
Amizade, palavra, respeito,
Caráter, bondade, alegria e amor

Pois não posso, não devo, não quero
Viver como toda essa gente insiste em viver
E não posso aceitar sossegado
Qualquer sacanagem ser coisa normal

Bola de meia, bola de gude
O solidário não quer solidão
Toda vez que a tristeza me alcança
O menino me dá a mão

Há um menino, há um moleque
Morando sempre no meu coração
Toda vez que o adulto balança
Ele vem pra me dar a mão

Planejando com hipertexto

1.0- IDENTIFICAÇÃO
1.1- PROFESSORAS: Carina Ramos , Elis Fiorotti e Gema Lúcia
1.2- ESTABELECIMENTO: EEEF”Baixo Sossego”
1.3- MUNICÍPIO: Itarana-ES
1.4- E-MAIL: carina_ferreiraramos@hotmail.com, elisfiorotti@hotmail.com e gemadalleprane@hotmail.com
1.5- DISCIPLINA: Língua Portuguesa
1.6- CONTEÚDO: Poema usando hipertexto
1.7- SÉRIE: 5ºano do Ensino Fundamental

2- TEMA: ANALISANDO POEMA USANDO HIPERTEXTO

3- OBJETIVO GERAL: Construir hipertextos a partir da leitura do poema “Bola de Meia, Bola de Gude” de Fernando Brant e Milton Nascimento.

4- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
. Levar os alunos à sala de informática
· Conhecer novos poemas, a partir das palavras “menino, sol, amizade, bola e coração” no contexto;
· Pesquisar na internet através dos links oferecidos no poema;
·Pesquisar e construir um painel coletivo com o resultado da pesquisa.

5 – DESENVOLVIMENTO E ATIVIDADES:
. Levar os alunos para a sala de informática para desenvolver o trabalho envolvendo poesia;

. Entrega aos alunos de fichas coloridas individuais;

. Apresentação para os alunos no data show “Bola de Meia, Bola de Gude” de Fernando Brant e Milton Nascimento.

. Conversa informal;

. Trabalho em grupo;

. Pesquisa das palavras sublinhadas no texto de acordo com a cor das fichas;

. Inserir links nas palavras de acordo com a pesquisa( construção do hipertexto).

. Construção de um painel coletivo, com os poemas pesquisados.

6 - RECURSOS METODOLÓGICOS:
· - Computador;
· - Internet;
· - Data Show;

. -Fichas coloridas;

. - Folha A4

7 – AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados durante todas as etapas da aula, aproveitando os erros e as situações de aprendizagem.

Criando hipertexto 2.5

"A educação tem a ver com o nascimento, com o fato de que constantemente nascem seres humanos no mundo".Hannah Arendt

http:// www.unicamp.br/~ hans/mh/educ.html

O curso de formação oportunizou navegar pelos hipertextos e compreender a importância de sua utilização no cotidiano de nossas salas de aula transformando-se em uma ferramenta essencial onde o professor deve explora-lo contribuindo para que suas aulas se tornem mais dinâmicas e produtivas beneficiando o processo de ensino/aprendizagem.Desta forma torna-se possível que alunos e professores enquanto sujeitos sociais, se engajem na construção do conhecimento através de pesquisa,reflexões e interações na rede. o que contribuirá para o desenvolvimento do olhar crítico dos alunos, que passará a selecionar as informações que forem mais pertinentes e uteis.

Da Escrita Manual a era Digital - O que Muda

Com o desenvolvimento dos meios de comunicação, assistimos hoje as mais variadas formas de se obter a informação e desta forma, uma quantidade infinita dos meios que a divulgam.Nessa perspectiva, os meios da escrita que existia no passado não atendem mais aos anseios do mundo contemporâneo.
A humanidade evolui através da passagem do conhecimento de geração para geração e a escrita permite que o homem registre tudo.Com o advento da escrita eletrônica e os recentes avanços da tecnologia, nós podemos nos comunicar mais, de forma mais simples e com velocidade cada vez maior por todo o planeta.Das enciclopédias aos quadrinhos, usando meios que vão do CD Rom aos jornais, o mundo moderno produz um fluxo interminável de informação por escrito.
Realmente as mudanças foram grandes,mas inovadoras e satisfatorias.
Antigamente o processo era muito complicado,tinham-se poucos recursos e o processo de ensinar e aprender era muito dificil,mas com o passar do tempo tudo foi se aperfeiçoando e hoje temos recursos necessarios para tal aprendizado.
A escrita digital facilita a vida de muitas pessoas,principalmente daqueles que trabalham em empresas de porte muito grande,fazendo com que o trabalho se torne mais rapido.O Nosso sistema de ensino é baseado na leitura e na escrita,o que torna pouco atrativo para o aluno e de acordo com alguns estudiosos o letramento digital implica na realizaçao de praticas de leituras e escritas diferentes,assim é possível adquir habilidades de ler e escrever,além de decifr sinais,imagens,desenhos,entre outros

Dicas para navegar na Web com segurança:

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