Atividade 4.3

Mídia, escola e leitura crítica do mundo

Gostamos muito do texto de Graça Caldas pois ele nos permitiu um maior aprimoramento da nossa visão em relação ao uso da tecnologia nas salas de aula. Como ela cita em suas falas que a  incapacidade de leitura para além dos códigos linguísticos dos
alunos, sejam eles de escolas públicas ou privadas, tem sido objeto de
reflexão dos educadores brasileiros para identificar as causas e encontrar
caminhos para alteração desta realidade.  Hoje temos alunos que leem mas não interpretam, alunos que leem mas não conseguem transcrever o que pensam.

 Após refletirmos sobre algumas atividades que trazem o uso da mídia  de maneira positiva para a sala de aula lembramos do projeto sobre a água que foi desenvolvido na sala de aula da Lucimar Coelho Galazzi em os alunos fizeram uma pesquisa externa sobre o uso da água pela comunidade local. Os alunos trouxeram para a aula seguinte muitas informações e a partir daí formularam em grupos algumas ações voltadas para economia da água, digitaram os panfletos educativos e os distribuíram por toda a escola e para a comunidade também.

 Achamos que este projeto envolveu a família, a comunidade e a escola, além disso as crianças estiveram em contato com a informação, transformando-a em falas e posteriormente em sinais gráficos(letras).  E este deve ser objetivo da da mídia na sala de aula, fazer com que os alunos a usem de maneira que posam transformar as informações em conhecimento.

COMPONENTES: Maria H. F Schaeffer, Marciléia Ferreira Guedes e Lucimar Coelho Gallazi,Gema Lúcia Dalleprane.

PLANO DE AULA ATIVIDADE PROINFO

Plano de Aula

Tema: Meio Ambiente e o Ecossistema Marinho

Turma: 5º ano

Justificativa:

Atualmente as crianças tem acesso cada vez mais cedo as novas tecnologia.Foi pensando nisso é que decidimos desenvolver o Tema Meio Ambiente e o Ecossistema Marinho onde o conteúdo estudado fossem desenvolvido integrando os recursos tecnológicos disponíveis na escola.

Objetivos

Conhecer o ecossistema marinho e a biodiversidade das espécies de animais marinhos e compreender como as espécies de seres vivos se relacionam, utilizando os recursos tecnológicos.

Recursos

• Televisão;
• DVD;
• Filme Procurando Nemo;
• Computadores;
• Internet.

Desenvolvimento

• Depois de iniciar o trabalho sobre animais marinhos e as principais relações ecológicas no ambiente em que vivem foi feito a Apresentação do DVD com o filme “Procurando Nemo”, onde os alunos terão a oportunidade de conhecer o fundo do mar e as interações entre diferentes espécies.

• Após a turma assistirem ao filme será realizada uma conversa informal sobre o que mais chamou a atenção dos alunos destacando a biodiversidade com realização de questionamento com às crianças sobre o que os peixes comem e onde vivem.

• Levar os alunos a sala de informática para que façam uma pesquisa na internet de pelo menos dez espécies vistas no filme para poder categorizá-las em vertebrados e invertebrados, e tenham também a oportunidade de pesquisar e conhecer diferentes espécies existentes nos oceanos, e as espécies que correm risco de extinção.
• Criação de um blog.

• Por fim, proponha que todos descrevam as principais características desses animais no caderno e em seguida poste no blog o resultado das descobertas realizadas.

Avaliação

Analise do desempenho dos estudantes durante a aula, a qualidade e a importância da utilização dos recursos tecnológicos, da pesquisa na rede e das informações registradas nos cadernos e a forma como relacionaram os conteúdos pesquisados na internet com o filme e a realidade.

Ativ.2.7 Relatório de Experiência

Ao desenvolver a atividade  no laboratório de informática, percebemos o interesse e envolvimento de todos os alunos, pois para eles foi novidade, o que contribuiu para que a aula fosse realizada com sucesso, atingindo os abjetivos propostos. 

Avaliando a atividade desenvolvida, verificamos que a mesma pode ser desenvolvida com as demais turmas de forma interdisciplinar, mas que seja adaptada de acordo com a faixa etária dos alunos, envolvendo também os professores das outras séries.

Para a primeira atividade não foi feito fichas de acompanhamento dos alunos, pois a mesma serviu de incentivo para outras atividades que serão desenvolvida no decorrer do ano letivo com os alunos, envolvendo hipertexto,  os professores irão elaborar uma ficha para que os alunos façam relatos de experiência dos pontos positivos e negativos das atividades desenvolvidas.

Gema Lúcia, Carina Ramos e Elis Regina

ANALISANDO POEMA USANDO HIPERTEXTO

PLANO DE AULA

BOLA DE MEIA, BOLA DE GUDE

Composição: Fernando Brant e Milton Nascimento

Há um menino, há um moleque
Morando sempre no meu coração
Toda vez que o adulto balança
Ele vem pra me dar a mão

Há um passado no meu presente
Um sol bem quente lá no meu quintal
Toda vez que a bruxa me assombra
O menino me dá a mão

E me fala de coisas bonitas 
Que eu acredito que não deixarão de existir
Amizade, palavra, respeito,
Caráter, bondade, alegria e amor

Pois não posso, não devo, não quero
Viver como toda essa gente insiste em viver
E não posso aceitar sossegado
Qualquer sacanagem ser coisa normal

Bola de meia, bola de gude
O solidário não quer solidão
Toda vez que a tristeza me alcança
O menino me dá a mão

Há um menino, há um moleque
Morando sempre no meu coração
Toda vez que o adulto balança
Ele vem pra me dar a mão

Planejando com hipertexto

1.0- IDENTIFICAÇÃO
1.1- PROFESSORAS: Carina Ramos , Elis Fiorotti e Gema Lúcia
1.2- ESTABELECIMENTO: EEEF”Baixo Sossego”
1.3- MUNICÍPIO: Itarana-ES
1.4- E-MAIL: carina_ferreiraramos@hotmail.com, elisfiorotti@hotmail.com e gemadalleprane@hotmail.com
1.5- DISCIPLINA: Língua Portuguesa
1.6- CONTEÚDO: Poema usando hipertexto
1.7- SÉRIE: 5ºano do Ensino Fundamental

2- TEMA: ANALISANDO POEMA USANDO HIPERTEXTO

3- OBJETIVO GERAL: Construir hipertextos a partir da leitura do poema “Bola de Meia, Bola de Gude” de Fernando Brant e Milton Nascimento.

4- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
. Levar os alunos à sala de informática
· Conhecer novos poemas, a partir das palavras “menino, sol, amizade, bola e coração” no contexto;
· Pesquisar na internet através dos links oferecidos no poema;
·Pesquisar e construir um painel coletivo com o resultado da pesquisa.

5 – DESENVOLVIMENTO E ATIVIDADES:
. Levar os alunos para a sala de informática para desenvolver o trabalho envolvendo poesia;

. Entrega aos alunos de fichas coloridas individuais;

. Apresentação para os alunos no data show “Bola de Meia, Bola de Gude” de Fernando Brant e Milton Nascimento.

. Conversa informal;

. Trabalho em grupo;

. Pesquisa das palavras sublinhadas no texto de acordo com a cor das fichas;

. Inserir links nas palavras de acordo com a pesquisa( construção do hipertexto).

. Construção de um painel coletivo, com os poemas pesquisados.

6 - RECURSOS METODOLÓGICOS:
· - Computador;
· - Internet;
· - Data Show;

. -Fichas coloridas;

. - Folha A4

7 – AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados durante todas as etapas da aula, aproveitando os erros e as situações de aprendizagem.

Criando hipertexto 2.5

"A educação tem a ver com o nascimento, com o fato de que constantemente nascem seres humanos no mundo".Hannah Arendt

http:// www.unicamp.br/~ hans/mh/educ.html

O curso de formação oportunizou navegar pelos hipertextos e compreender a importância de sua utilização no cotidiano de nossas salas de aula transformando-se em uma ferramenta essencial onde o professor deve explora-lo contribuindo para que suas aulas se tornem mais dinâmicas e produtivas beneficiando o processo de ensino/aprendizagem.Desta forma torna-se possível que alunos e professores enquanto sujeitos sociais, se engajem na construção do conhecimento através de pesquisa,reflexões e interações na rede. o que contribuirá para o desenvolvimento do olhar crítico dos alunos, que passará a selecionar as informações que forem mais pertinentes e uteis.

Da Escrita Manual a era Digital - O que Muda

Com o desenvolvimento dos meios de comunicação, assistimos hoje as mais variadas formas de se obter a informação e desta forma, uma quantidade infinita dos meios que a divulgam.Nessa perspectiva, os meios da escrita que existia no passado não atendem mais aos anseios do mundo contemporâneo.
A humanidade evolui através da passagem do conhecimento de geração para geração e a escrita permite que o homem registre tudo.Com o advento da escrita eletrônica e os recentes avanços da tecnologia, nós podemos nos comunicar mais, de forma mais simples e com velocidade cada vez maior por todo o planeta.Das enciclopédias aos quadrinhos, usando meios que vão do CD Rom aos jornais, o mundo moderno produz um fluxo interminável de informação por escrito.
Realmente as mudanças foram grandes,mas inovadoras e satisfatorias.
Antigamente o processo era muito complicado,tinham-se poucos recursos e o processo de ensinar e aprender era muito dificil,mas com o passar do tempo tudo foi se aperfeiçoando e hoje temos recursos necessarios para tal aprendizado.
A escrita digital facilita a vida de muitas pessoas,principalmente daqueles que trabalham em empresas de porte muito grande,fazendo com que o trabalho se torne mais rapido.O Nosso sistema de ensino é baseado na leitura e na escrita,o que torna pouco atrativo para o aluno e de acordo com alguns estudiosos o letramento digital implica na realizaçao de praticas de leituras e escritas diferentes,assim é possível adquir habilidades de ler e escrever,além de decifr sinais,imagens,desenhos,entre outros

Dicas para navegar na Web com segurança:

Manter seu anti virus atualizado;
Não navegar por sites duvidosos;
Não divulque dados pessoais;
Não combine encontros pela net;
Não divulgue fotos para desconhecidos;
Respeite a privacidade dos outros.

Paula Fernandes

Luan santana

Projeto gema

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Jogo E EducaçãO Infantil

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Formas de Comunicação

Síncrona
Na comunicação sícrona como o próprio nome indica, há a sicronia no tempo, ou seja o emissor e o receptorda mensagem respondem imediatamente um para o outro durante a interação. Está comunicação é interativa e está relacionada ao uso de mecanismos de comunicação síncronos à semelhança do telefone, entre outras tecnologias que permitam a interação de forma "on line". Muito usada nos cursos a distância devido à interação instrutor/aluno.
Exemplos de Serviços Síncronos:
Bate-Papo (IRC – Chat);
Telefone;
Videoconferência;
Transmissão direta via satélite com interação;
Internet phone, VoIP.


Assíncrona
Em contraste, as ferramentas assícronas flexibilizam a comunicação na dimensão temporal. O receptor e o emissornão precisam estar em permanente e imediata interação. A mensagem, após enviada, é armazenada durante o tempo necessário até que o receptor esteja disponível para recebê-la. Nas redes digitais, aqueles que interagem não precisamestar conctados, aguardando a mensagem. Não é o sujeito que aguarda a mensagem, é a mensagem que aguarda o sujeito. Por essa razão, são recursos muito úteis e bastante utilizadas.
Exemplos de serviços assíncronos:
Correio Eletrônico (E-MAIL);
FTP - File Transfer Protocol;
Newsgroups;
WWW;
Listas de discussão.

Pesquisando sobre importância da Wikipede

Vivemos em um mundo em constantes transformações, a cada nova geração mudam-se as formas de se relacionar e de viver em sociedade. Creio que a nossa geração ficará marcada pelas transformações causadas pela internet.Analisando as possibilidades do uso da wikipedia na escola acredito ser interessante o seu uso na educação, como fonte de pesquisas para os alunos.
Com certeza existem as vantagens do seu uso em nosso cotidiano:
*Pessoas em diferentes partes do mundo podem trabalhar no mesmo documento
O software Wiki mantém versões de todas as edições feitas em cada página, e o processo de reverter ao trabalho original é relativamente simples;
*Expande acesso de publicação na web a utilizadores não-técnicos Wikis são instantâneos; não há necessidade de depender de uma gráfica para criar uma nova edição de material ou mesmo para fazer uma atualização de conteúdo;
*Existe um grande leque de software Wiki livre, por isso o elevado custo de liçensas não constituirá uma barreira para a criação de um Wiki institucional;
*Não apresenta uma estrutura pré-determinada – consequentemente é uma ferramenta flexível que pode ser usada para um grande leque de aplicações;
*Qualquer pessoa pode editar conteúdo
*Fácil de utilizar e aprender
Mas existem também as desvantagens :
*Usar Wiki pode também ter como desvantagem a utilização de computadores durante muito tempo. Consequentemente, pode causar alguns problemas de saúde (postura, visão) se não usar computadores de forma adequada;
*Aberto a SPAM e vandalismo, se não for gerido apropriadamente. Existem formas fáceis de reverter uma página ao seu estado original. No entanto, em WikiEducator tem de estar online e logged in para fazer edições, o que reduz vandalismo, especialmente aquele criado por SPAM automatizado.
*Qualquer pessoa pode editar conteúdos, por isso ambientes Wiki podem ser demasiado abertos para certas aplicações, como por exemplo casos em que se lide com documentação confidencial. No entanto, é possível regulamentar o acesso de utilizadores.
*A flexibilidade da estrutura de ambientes Wiki pode dar origem a desorganização de informação. À medida que o ambiente Wiki se vai desenvolvendo, a comunidade de utilizadores planifica e administra a estrutura de uma forma colaborativa.
*Necessita de acesso à Internet para colaboração. No entanto, as tecnologias que permitem a impressão de artigos têm vindo a melhorar rapidamente.
Por ser considerada a maior enciclopédia do mundo, penso que seja bastante positiva pois além de auxiliar em nosso cotidiano como fonte de pesquisa, oportuniza também com a sua utilização nos atualizarmos.

Projeto : Os Jovens na Era Digital

Projeto: Os Jovens na Era Digital

Apresentação

Atualmente com o avanço tecnólogico é necessário que a escola organize seus tempos e espaços com o objetivo de acampar a dinâmica do mundo atual, e desenvolver novas possibilidades de disposição de recursos que propiciem a formação de sujeitos com habilidades e capacidades condizentes com os avanços do contexto atual. Este projeto será desenvolvido no laboratório da escola que será utilizado pelos alunos e professores na realização das atividades proposta. Esperamos com esse projeto conduzir os alunos a uma aprendizagem de maior qualidade, que inclua as novas tecnologias como fator fundamental numa educação preocupada em instrumentalizar e despertar novos talentos

Objetivos

• Concientiza os alunos da importância de utilizar os conhecimento básico de Informática, como ferramenta fundamental em seu cotidiano e do uso da internet como ferramenta de pesquisa necessária ao seu desenvolvimento integral;
• Ampliar a capacidade de domínio das novas tecnologias;
• Proporcionar ao aluno a interação com os multimeios como recurso pedagógico. 

Construir novas possibilidades de aprendizagens significativas.    
Metodologia

Durante a relaização dos trabalhos alunos e professores irão elaborar relatórios informando sobre a sua opinião em relação ao desenvolvimento das atividades desenvolvida durante o projeto, para acompanhamento, avaliação e auto-avaliação, que servirão de base para análise e efetivação de novas atividades e projetos usando a informática educativa.

Recursos:  

. – Serão utilizados os recursos materiais disponibilizados pela Escola, tais como:

• 15 computadores (disponíveis no Laboratório de Informática);
• Impressora (disponível na secretaria da escola);
• Data schow;
• Disquetes, CDs, DVDs e outros materiais de manutenção;
• Software de jogos educacionais;

Resultados Esperados

Esperamos com o término deste trabalho que os nossos alunos estejam famíliarizados e utilizando as novas tecnólogias em seu cotidiano.

Referências Bibliográficas

Introdução a Educação Digital Guia do Cursista.

http://infeduc.pbworks.com/w/page/19877141/Projeto-Inform%C3%A1tica-na-Educa%C3%A7%C3%A3o.

O Que è Educar???

“Educar é mostrar a vida a quem ainda não a viu.

O educador diz: “Veja!”- e, ao falar, aponta.

O aluno olha na direção apontada e vê o que nunca viu.

Seu mundo se expande.

Ele fica mais rico interiormente...”

“E, ficando mais rico interiormente, ele pode sentir mais alegria

e dar mais alegria - que é a razão pela qual vivemos.”

“Já li muitos livros sobre psicologia da educação, sociologia da educação, filosofia da educação – mas, por mais que me esforce, não consigo me lembrar de qualquer referência à educação do olhar ou à importância do olhar na educação, em qualquer deles.”

“A primeira tarefa da educação é ensinar a ver...

“É através dos olhos que as crianças tomam contato com a beleza e o fascínio do mundo...”
“Os olhos têm de ser educados para que nossa alegria aumente.”

“A educação se divide em duas partes: educação das habilidades e educação das sensibilidades...”

“Sem a educação das sensibilidades, todas as habilidades são tolas e sem sentido.”

“Sem a educação das sensibilidades, todas as habilidades são tolas e sem sentido.”

“Os conhecimentos nos dão meios para viver.

A sabedoria nos dá razões para viver.”

“Quero ensinar as crianças.

Elas ainda têm olhos encantados.

Seus olhos são dotados daquela qualidade que, para os gregos, era o início do pensamento:...”

“...a capacidade de se assombrar diante do banal

“Para as crianças, tudo é espantoso:

um ovo, uma minhoca, uma concha de caramujo, o vôo dos urubus,

os pulos dos gafanhotos, uma pipa no céu, um pião na terra.

Coisas que os eruditos não vêem.”
“Na escola eu aprendi complicadas classificações botânicas,

taxonomias, nomes latinos – mas esqueci.

Mas nenhum professor jamais chamou a minha atenção para a beleza de uma árvore...

...ou para o curioso das simetrias das folhas.”

“Parece que, naquele tempo, as escolas estavam mais preocupadas em fazer com que os alunos decorassem palavras    que com a realidade para a qual elas apontam.”

“As palavras só têm sentido se nos ajudam a ver o mundo melhor.

Aprendemos palavras para melhorar os olhos.”

“As palavras só têm sentido se nos ajudam a ver o mundo melhor.

“Aprendemos palavras para melhorar os olhos.”

O ato de ver não é coisa natural.

Precisa ser aprendido.”

“Há muitas pessoas de visão perfeita que nada vêem...

“Quando a gente abre os olhos, abrem-se as janelas do corpo,

e o mundo aparece refletido dentro da gente.”

“São as crianças que, sem falar, nos ensinam as razões para viver.

Elas não têm saberes a transmitir.

No entanto,elas sabem o essencial da vida.”

“Quem não muda sua maneira adulta de ver e sentir

e não se torna como criança  jamais será sábio.”

Rubem Alves

De olho na Informação...

Visitei todos os blogs sugeridos pela coordenadora do meu Munícipio e achei todos muito interessante, mas o que mais gostei foi  Educação a Distância e teconologias (http//teconologiaeduca.blogspot.com). Com o advanço da   tecnólogia  é importante  que nos educadores estejamos atentos e em constante busca por  informações para que possamos nos adequar a era digital. No blog há inumeras sugestões de projetos, links que irão contribuir com o enriquecimento do meu trabalho pedagógico.